Política social para el avance de la educación: una evaluación del programa de estímulos Prepa Sí del Distrito Federal

Hasta muy recientemente, la educación media superior no había sido obligatoria en México, como no lo es actualmente la educación superior, de manera que la inscripción en esos niveles educativos es baja. Además, por razones principalmente económicas, la tasa de abandono escolar entre los inscritos es alta. En 2007, el gobierno de la Ciudad de México implantó un programa de estímulos llamado Prepa Sí, orientado a reducir la tasa de deserción escolar y mejorar el desempeño académico de los estudiantes inscritos en escuelas públicas de educación media superior en la ciudad. Este trabajo presenta los resultados de una evaluación del impacto de dicho programa en sus objetivos asignados, realizada con la ayuda de análisis econométrico, aplicado a información proveniente de dos encuestas levantadas entre beneficiarios del programa en el periodo 2008-2009. Se concluye que el programa ha sido exitoso en abatir la tasa de deserción escolar y mejorar el desempeño académico entre sus beneficiarios, y ha tenido impactos positivos adicionales en el bienestar de sus familias.

Política social, educación, programas sociales

Baker, J. (2000). Evaluating the Impact of Development Projects on Poverty. A Handbook for Practitioners. Washington, D.C., The World Bank.

Donati, P.P. (1985). Le Frontiere della Politica Sociale. Milán: Franco Angeli.

Ebrard-Casaubon, M. L.; M. M. Carrillo-Huerta y J. A. Cerón-Vargas (2009). La política de desarrollo a favor de la educación: el caso del programa Prepa Sí de la Ciudad de México. México, DF: Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior del Gobierno del Distrito Federal, Universidad de Puebla y Galilei.

Fideicomiso Educación Garantizada (2008). Primera Encuesta de Evaluación del Programa de Estímulos para el Bachillerato Universal (PREBU, Prepa Si) 2007-2008. México, DF, Dirección de Evaluación del FIDEGAR.

Heckman, J. (1979). "Sample Selection as a Specification Error". Econometrica, núm. 47, pp.153-161.

___(2001). "Micro Data, Heterogeneity, and the Evaluation of Public Policy". Journal of Political Economy, 109, pp. 673-748.

Heckman, J.; H. Ichimura, J. Smith y O. Todd (1998). "Characterizing Selection Bias Using Experimental Data". Econometrica, núm. 66, pp. 1017-1098.

Hernández-Licona, G. (2004). Las políticas públicas de la evaluación de programas sociales. México, DF: SEDESOL.

Higgins, H. (1980). "Social Control Theories of Social Policy". Journal of Social Policy, vol. 9, núm. 1, pp. 76-102.

INEGI. (2006). Censo de Población y Vivienda 2005; Estadísticas Básicas del Sistema Educativo Nacional, Fin de Cursos 2005-2006. México, DF, INEGI, Disponible en http://www.inegi.org.mx.

___(2010). II Censo General de Población y Vivienda 2010. México, DF: Instituto Nacional de Geografía y Estadística.

Instituto Mexicano de la Juventud. (2006). Encuesta Nacional de Juventud 2005. México, DF, INJUVE, disponible en: http://imjuventud.gob.mxhttp://urbared. sociales.unam.mx/textos/encuesta_juventud_2005.pdf.

Mishra, R. (1990). El Estado de Bienestar en la sociedad capitalista. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.

Montoro-Romero, Ricardo (1997). "Fundamentos teóricos de la política social", en Alemán, C. y J. Garcés (Coordinadores). Política social. Madrid: McGraw-Hill, pp. 33-50.

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior del Distrito Federal (2008). Encuesta: Nuestras Actividades Comunitarias. Dirección de Evaluación de la SEMM del Distrito Federal. México, DF.

Wooldrige, J. (2002). Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data. Cam-bridge, Mass., MIT Press.